Perspectivas transdisciplinarias e innovación educativa en escenarios de desarrollo social
DOI:
https://doi.org/10.59282/orbita.2.2.16Palabras clave:
transdisciplinariedad, innovación educativa, desarrollo social, justicia social, educación superior.Resumen
Este estudio analiza la convergencia entre perspectivas transdisciplinarias e innovación educativa como vía para el desarrollo social. Mediante una revisión sistemática de la literatura indexada en Scopus, se identificaron cuatro perspectivas de innovación tecnodigital, tecnodidáctica, de aula y centro, y crítica-transformadora, evidenciando el predominio de enfoques instrumentales frente a aquellos comprometidos con la justicia social. Los resultados revelan que la brecha digital opera en dimensiones de acceso, pedagógica y de justicia social, y que las experiencias con mayor impacto transformador integran saberes académicos y comunitarios. Se concluye que la transdisciplinariedad constituye un imperativo para una educación comprometida con la equidad.
Citas
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