Perspectivas Humanísticas de la Educación en la Sociedad Digital
DOI:
https://doi.org/10.59282/orbita.1.1.3Palabras clave:
Educación humanística, Sociedad digital, Autonomía pedagógica, Aprendizaje en línea, Ética educativa.Resumen
Este estudio fenomenológico-hermenéutico exploró las perspectivas humanísticas en la educación digital, a partir de 25 entrevistas en profundidad, dos grupos focales (22 participantes) y análisis documental de ocho documentos institucionales. Los hallazgos revelan cuatro categorías axiales: tensión entre eficiencia tecnológica y calidez relacional, autonomía como frontera entre libertad real y elección programada, conflictos temporales en entornos asincrónicos y microestrategias emergentes de humanización. Los resultados indican que el 76% de los participantes perciben una disonancia entre la lógica algorítmica y las necesidades afectivas, mientras que solo el 15% de los estudiantes experimentan autonomía existencial. Se concluye que la educación digital humanística no es inherente a las tecnologías, sino que emerge de decisiones pedagógicas deliberadas, muchas de las cuales operan a contracorriente de la lógica gerencial dominante
Citas
Asnawi, N. I., Seli, F. Y., Firman, A. M., Afandy, A., & Jalil, A. (2025). Transformation of humanistic education in learners through the implementation of artificial intelligence. En Proceeding of International Conference on Social Sciences and Education (Vol. 1, pp. 110–118). Universitas Sebelas Maret. https://proceeding.uns.ac.id/icsse/article/view/1048
Firdaus, T. (2025). The philosophical construction of educational science in relation to posthumanism and transhumanism in artificial intelligence. Turkish Academic Research Review, *10*(1), 70–83. https://doi.org/10.30622/tarr.1610935
Irena, L., & Reszki, A. (2025). Challenges and opportunities of digital education and humanism among generation Z. En Proceedings of the Tarumanagara International Conference on the Applications of Social Sciences and Humanities (TICASH 2024) (pp. 18–25). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-446-4_3
Ortiz Ordoñez, K. E., Burbano-Gonzalez, D. C., & Suarez-Muñoz, J. A. (2025). Emerging trends in didactic perspectives in virtual higher education: A bibliometric analysis (2015–2025). Frontiers in Education, *10*, 1720334. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1720334
Razak, N. A., Zulkifli, C. Z., Abdullah, Y., Khairuddin, A. Z., Misron, A., Somasundram, P., & Shakirdjanovna, A. G. (2025). Bridging technology and humanity: Humanizing online pedagogy in digital environments. International Journal of Evaluation and Research in Education, *14*(3), 1–10. http://doi.org/10.11591/ijere.v14i3.31937
Yaremchuk, O. (2025). Axiological and ethical aspects of the digital transformation of education. Ukrainian Journal of Educational Studies, *4*(99), 44–51. https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2025.4(99).05
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Irene Cabrera Martos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
