Pensamiento crítico y subjetividad: desafíos epistemológicos en el siglo XXI

Resumen

El presente estudio examina los desafíos epistemológicos que emergen de la relación entre pensamiento crítico y subjetividad en el siglo XXI. Mediante un enfoque cualitativo hermenéutico-crítico, se realizó un análisis documental sistemático de 47 artículos indexados en Scopus y diez entrevistas a académicos expertos. Los resultados evidencian una disyunción estructural entre las concepciones teóricas avanzadas que reconocen la subjetividad como situada, relacional y epistémicamente humilde y las prácticas educativas predominantes, ancladas en un modelo ilustrado de sujeto autónomo universal. Se identificó una paradoja central: un énfasis en criticidad irrestricta puede aumentar la vulnerabilidad a la desinformación. Como conclusión, se propone reconceptualizar el pensamiento crítico a partir de cuatro ejes: humildad epistémica, subjetividad relacional, pluralismo metodológico y deferencia justificada. El estudio invita a transitar desde un sujeto crítico heroico e individualista hacia una subjetividad interdependiente, consciente de sus límites y responsable ante otros.